Les instruments de dépistage du programme de l’OEW
Un instrument de dépistage est un outil qui permet de déterminer rapidement si une ou un élève risque d’éprouver des difficultés scolaires futures. Il est facile à utiliser et à noter, et les résultats obtenus peuvent être utilisés sous forme de rapports ou être documentés par la ou le titulaire de classe. On se sert d’un instrument de dépistage pour décider si l’on doit intervenir ou non, au moyen d’activités pédagogiques précises, ou évaluer l’élève de façon plus approfondie.
Le programme de l’Outil d’enseignement du Web utilise plusieurs instruments de dépistage soigneusement sélectionnés qui mesurent les préalables à l’apprentissage scolaire, la conscience phonologique et les compétences en mathématiques. Les enseignantes et enseignants qui utilisent le programme de l’OEW se servent des instruments de dépistage suivants auprès de tous leurs élèves :
Les enseignantes et enseignants du niveau de la maternelle utilisent :
- l’IPAS (l’Inventaire des préalables à l’apprentissage scolaire) et
- l’Instrument de dépistage en mathématiques de l’OEW;
Les enseignantes et enseignants du niveau du jardin utilisent :
- l’IPAS,
- le Test d’analyse auditive Rosner (un instrument de dépistage de la conscience phonologique) et
- l’Instrument de dépistage en mathématiques de l’OEW;
Les enseignantes et enseignants de la première année utilisent :
- l’IPAS,
- le Test de segmentation phonémique Yopp-Singer (un instrument de dépistage de la conscience phonémique) et
- l’Instrument de dépistage en mathématiques de l’OEW;
Le fait de soumettre l’ensemble des élèves aux dépistages permet de s’assurer que ceux qui ont besoin de soutien supplémentaire ne passent pas inaperçus.
Tous les instruments de dépistage utilisés avec l’OEW ont été élaborés par des chercheurs universitaires et reflètent des critères qui permettent de prédire, de façon systématique, l’apparition de difficultés scolaires. Les élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux seuils fixés pour leur âge sont considérés comme présentant des facteurs de risque qui exigent un soutien supplémentaire.
Le programme de l’OEW permet au personnel enseignant de déterminer l’envergure des difficultés scolaires d’une ou d’un élève de la classe :
- en comparant l’élève à ses pairs du même âge pour ce qui touche diverses mesures globales et prédictives des progrès scolaires ou
- en déterminant si l’élève répond aux critères établis pour son âge.
Comment le programme de l’OEW fonctionne pour le personnel enseignant
Les enseignantes et enseignants ouvrent une session sur le site de l’Outil d’enseignement Web (OEW), à l’adresse www.access.wbtt.ldao.ca, pour accéder aux instruments de dépistage propres à leur niveau d’enseignement. Ces instruments doivent être soumis à l’ensemble des élèves de la classe dans les trois domaines suivants :
- Préalables à l’apprentissage scolaire
- Littératie
- Numératie.
Une fois que tous les élèves ont fait l’objet d’un dépistage, l’OEW génère un rapport montrant quels élèves ont été « repérés » (ou ont obtenu des résultats inférieurs au seuil de réussite établi pour leur âge), et ce, pour chacun des instruments de dépistage. Le personnel enseignant utilisera aussi le site de l’OEW au cours de l’année scolaire pour :
- Enrichir le profil d’apprentissage des élèves et des classes;
- Accéder à une base de données consultable de stratégies d’intervention et d’enseignement en vue d’appuyer la réussite des élèves;
- Assurer un suivi des progrès des élèves tout au long de l’année scolaire au moyen des grilles d’observation;
- Produire divers rapports (individuels ou de groupe) pour assurer un suivi des progrès réalisés et de la programmation. Ces rapports peuvent faciliter la planification de transitions et la prise de décisions liées aux programmes tout au long de la vie scolaire d’une ou d’un élève.
Lorsqu’une ou un élève est repéré, la fonctionnalité « Prochaines étapes » de l’OEW suggère automatiquement plusieurs stratégies d’intervention et grilles d’observation en fonction des besoins particuliers de l’élève. De plus, en se guidant sur les résultats des dépistages dès le départ, l’enseignante ou l’enseignant peut chercher d’autres stratégies d’intervention appropriées dans l’importante base de données de l’OEW. Celle-ci comprend des stratégies d’enseignement, du matériel pédagogique, des stratégies à utiliser à la maison ainsi que des stratégies de gestion de la classe et du comportement. Les grilles d’observation de l’OEW permettent au personnel enseignant de suivre de près les progrès des élèves et leur réponse aux interventions mises à l’essai, ce qui enrichit le profil d’apprentissage de l’élève et permet de mieux comprendre à quel niveau ses points forts et ses besoins se situent. Si l’élève ne progresse pas autant que prévu, d’autres stratégies d’intervention peuvent être utilisées. Il en résulte un processus dynamique dans lequel l’élève fait l’objet d’un soutien et d’un suivi constants. L’information liée à ce processus est communiquée aux parents afin qu’ils puissent épauler leur enfant à la maison dans les domaines d’apprentissage ciblés.
